Proyecto de Voluntariado Universitario “Cultura, economía del trabajo y promoción social en localidades del sudeste bonaerense”.
Subproyecto: Microemprendimientos Productivos
Comencé el presente año a participar del proyecto de voluntariado universitario, mi experiencia hasta el momento es enriquecedora en varios aspectos.
Como profesional recientemente graduada estoy aprendiendo a ejercer mi profesión y lo más importante que de una manera interdisciplinaria, ya que mis compañeros de grupo son geógrafos, intercambiamos diferentes saberes para conformar uno nuevo; incorporando siempre el conocimiento de toda la gente de los diferentes barrios que participa asistiendo a nuestro curso.
Se crece como persona, ya que como seres sociales que somos, interactuamos en los encuentros con diferentes culturas, costumbres y valores, tratando de dejar lo mejor de nosotros. Al ser integrantes de un proyecto de voluntariado colaboramos por una sociedad más equitativa, justa e igualitaria.
Quiero agradecer a través de este medio a todos aquellos que me brindaron la posibilidad de participar de este proyecto, y a todos los integrantes el grupo, por ser cordiales, atentos, amables y sobre todo, por ser buenos compañeros. Además quiero invitar a todos aquellos interesados en conocer nuestra experiencia a que se comuniquen con nosotros. (andreafaccio815@hotmail.com)
Andrea Carolina Faccio
Lic. en Servicio Social.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Universidad Nacional de Mar del Plata
“Territorio, Sociedad y Ambiente en el Sudeste Bonaerense, Identidades Locales y Promoción Social”
Subproyecto: Microemprendimientos Productivos
Como estudiante universitaria, nunca imaginé que tendría una experiencia tan enriquecedora como ésta. Y comienzo este relato así, porque quiero antes que nada, mencionarles el hermoso grupo de trabajo que hemos conformado con mis compañeros a lo largo de estos tres años. En nuestros primeros encuentros, éramos tres, Pablo, Leandro y yo. Para este nuevo año, ya se sumaron Noelia y Andrea, que por supuesto somos coordinados por una excelente persona como la Lic. Magdalena Sánchez. También participa de este subproyecto el Prof. Alberto Villavicencio. Y como pilares importantes: la Magíster Mónica García, la MSc Silvia Mensi y la Lic. Mirta González, que nos apoyan incondicionalmente.
Tenemos por objetivo en nuestro subproyecto, transmitir conocimientos y experiencias a diferentes sectores de la población (pequeñas localidades, sociedades de fomento y algunas escuelas), de todo lo que se refiere a los Microemprendimientos Productivos. Algo que se está gestando en nuestro país con mucha fuerza y para diferentes niveles sociales. Esto, nos permitió interactuar y relacionarnos con gente de diversas formas de vida, costumbres, tradiciones, trabajos, lugares de asentamientos y también de diversas edades. Con ellos, seguimos intercambiando conocimientos, y digo “seguimos”, porque en nuestro primer año de voluntariado, fuimos a lugares como la pequeña localidad de Batán, a través del Banco Popular de la Buena Fe y nos han pedido que hagamos de nuevo las charlas para personas que no habían podido asistir, y lo logramos… estamos de nuevo con ellos. El recibimiento que nos dan es excepcional. Es sentir que se pueden hacer actividades para personas que tienen esperanzas de salir adelante, que tienen ganas de trabajar, de preservar un futuro mejor para sus hijos y de tener una calidad de vida respetable.
Esta experiencia es para nosotros muy buena: desde la formación de nuestro grupo, pasando por las diferentes capacitaciones, lectura de bibliografía, información actualizada, experiencias personales, también la organización de los encuentros para dar las charlas, los cafecitos y mates para intercambiar material, hasta los pequeños viajes hacia los lugares de encuentro con la gente y por fin la tan esperada entrega de certificados a todas las personas que asistieron a nuestras jornadas… También tenemos la experiencia de haber sido entrevistados por distintos medios de comunicación: radio, televisión y periódicos de nuestra ciudad de Mar del Plata.
Por lo expuesto, queremos agradecer a todos los que nos tuvieron en cuenta para este gran proyecto de crecimiento personal, profesional y social, porque hemos adquirido la experiencia que nos dan las relaciones humanas. Esperemos que esto siga adelante con expectativas de grandes logros para todos. Gracias.
Cecilia Andrea Horvath
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Universidad Nacional de Catamarca
“Cuando de escorpiones se trata... toda acción suma a la prevención de accidentes”
La participación en el proyecto de voluntariado me aportó experiencias nuevas, compañerismo, poner en práctica los conocimientos adquiridos en la cursada. Aprendí a desenvolverme en distintos ámbitos: educativos, sociales, distintos lugares donde dictamos los talleres y realizamos otras actividades; entender la problemática abordada; compartir con profesionales: doctores, médicos, licenciados, profesores, maestros, directivos, policías. Presentar el tema en jornadas, congresos fueron experiencias muy valiosas, porque me permitieron intercambiar ideas y opiniones con pares. En general, mejoró mi calidad como estudiante y me brindó herramientas para desenvolverme mejor y vencer los miedos.
Matias Castillo Brizuela
Lo que me aportó el voluntariado de escorpiones fue la posibilidad de brindarme conocimientos sobre la problemática que acarrea el escorpionismo en Catamarca a través del reconocimiento de especies con sus distintos grados de peligrosidad, de relacionarme en la comunidad y brindarle información mediante estrategias diversas para el reconocimiento de escorpiones y cómo actuar frente a posibles picaduras, de interactuar con los medios, los docentes e integrantes del voluntariado a los fines de trabajar en equipo y buscar soluciones que permitan llegar a la comunidad de la mejor manera, ya sea para prevenir accidentes, para el reconocimiento de escorpiones, etc. y también la posibilidad de trabajar con la comunidad misma, tanto con niños, jóvenes y adultos, para que conozcan la problemática tratada y disminuir así los accidentes posibles.
Ivanna Ramos
Pude volcar mis conocimientos teóricos sobre el tema escorpiones en la práctica: confección de folletos preventivos con características morfológicas de los escorpiones, modo de vida, hábitat, etc. Conocí profesionales del área comunicación durante la difusión de las campañas de escorpionismo (periodistas, locutores, etc.) y aprendí a enfocar la atención de la audiencia. Participé de un programa radial. Adquirí experiencia y confianza para desarrollar el tema ante alumnos, maestros, profesionales de diferentes áreas a los cuales se les dirigió charlas informativas y de prevención. La satisfacción de aportar a la comunidad, un servicio, transfiriendo la información científica adquirida en la universidad, demostrando que la capacidad académica es óptima y a la altura de los requerimientos. Ganas de continuar y expandir la tarea al resto de los animales con importancia sanitaria para el hombre en la provincia, ya que las estrategias y los materiales son provistos en tiempo y forma. El orgullo de saber que el índice de accidentes este año y el pasado decrecieron sin tener que lamentar víctimas fatales.
Ivanna Veliz
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Instituto Universitario del Arte
“Alfabetizar en arte”
Desde el momento que supe que existía este voluntariado sentí el deseo de involucrarme. Me atrapó la idea de llevar a los lugares más necesitados la posibilidad del conocimiento de una nueva forma de expresión, posibilidad que creí mucho más interesante aún por la riqueza que en mi imaginación aporta la interdisciplina artística.
Tenía también la fantasía de que estos niños necesitados nos esperaban con los brazos abiertos y deseosos de expresarse y aprender arte.
En el siguiente relato voy a centrarme especialmente en 6º grado, porque con 2º solo tuvimos tres clases y no puedo hablar de un proceso (aunque es mucho más fácil el vínculo con los chiquitos, que sí nos esperan desde la primera clase con muchas ganas)
Inicialmente fue mucho más difícil de lo que pensaba. Dar clases para alguien que no se conoce y comunicarse con quién va a trabajar con uno, para llegar a acuerdos sobre lo que se va a transmitir, es bastante complicado, pero si además tampoco conoces sobre la disciplina de tu compañero (Virginia es de plástica y yo de teatro), esto se dificulta aún más. Con respecto a este tema nuestro trabajo fue de un ajuste y adaptación permanente, encontrando la manera de involucrarnos activamente en la actividad que proponía la otra, fuimos bastante flexibles, lo que permitió que desarrollemos algunos códigos comunes que a las dos nos ayudaron a apoyarnos mutuamente. Uno de estos fue el que en cada clase se profundice en una de las áreas.
Pero en realidad lo más difícil, fue comenzar a relacionarnos con los chicos. No nos esperaban con brazos abiertos, más bien con un puño cerrado. Desde el primer día nos pusieron distancia, preguntaban cuando volvía a darles clases Inés. No aceptaban nuestras propuestas. En la primera clase nos sacaron algunos lápices. En la segunda, justo antes de empezar, le habían sacado el celular a una compañerita lo cual dispersó la clase. En la tercera nos sacaron una caja completa de marcadores grandes.
Algunos no trabajaban, armaban batucadas con los armarios parados sobre las mesas También hubo algunas peleas de trompadas y patadas.
Yo me desesperé, pensé que era incapaz de darles algo a estos chicos, que les estaba haciendo perder el tiempo y que probablemente les servía más usar esa valiosa hora en aprender matemáticas. A Virginia le pasaba algo parecido por lo que me comentó. Pero por momentos se vislumbraba una pequeña luz en algún lado. El grupo de las nenas más chicas, con ganas de hacer teatro. El pibe que le pega al armario pero con ritmo, y después dibuja una batería. Y el otro, el boicoteador que siempre dice que nada le interesa, que no le gusta, que no lo va a hacer pero igual siempre lo hace (mientras le pega a algún compañerito, y bueh!). Con este último chico comprobé (por consejo de Inés) que lo mejor era darle un rol específico, del cual obviamente también se queja, pero lo disfruta, por ejemplo: Él es el que anota los puntos de su grupo en los juegos.
Las clases no son nunca lo que planeamos, están muy lejos de lo que estudiamos como clase ideal en nuestra disciplina. Trabajamos en medio del bullicio. Sin embargo veo modificaciones muy importantes.
En la pasada clase, vi a la misma alumna que alguna vez se había llevado nuestros lápices, dejar en nuestra caja una plasticola que ya tenía guardada en su bolsillo, yo tome esta actitud como un gran cambio, decidió cuidar el espacio que estamos construyendo.
Otra de las alumnas que nunca trabajaba y que además esperaba a que nos diéramos vuelta para burlarnos, hace dos clases agarró una de las revistas que habíamos llevado, fue solo para leer el horóscopo, pero eso me dio la oportunidad de acercarme a ella, hablamos solo de los signos, y me contó algunas cosas de ella. En la siguiente clase, el jueves pasado trabajó por primera vez en nuestra propuesta, y además ella y otras niñas nos regalaron unos dibujos en los que pusieron sus manos y nos escribieron palabras muy tiernas. Pidieron que esos dibujos que eran para nosotras no los mostremos, así que me lleve el mío y Virginia el suyo.
Los varones pudieron canalizar sus juegos violentos en escenas y después trasladar esas escenas a la plástica. El último dibujo que hicieron utilizando lo teatral como disparador, era una verdadera expresión de su sentir adolescente. El amor, la muerte, la laguna, el tren que pasa y desde el que se ve, “el circo de la droga”.
Sigue siendo difícil, estoy pensando en cómo encarar personajes el jueves, y no lo puedo terminar de resolver, ¿qué objetos llevo para que no se lastimen? ¿Qué es lo primero que digo para que sigan escuchando? ¿Les doy objetivos? Y encima estoy segura de que todo lo que planifique, lo voy a tener que modificar. Pero cada vez que voy, más me doy cuenta de que vale la pena, que estamos aprendiendo juntos, y que “SI” hay un aprendizaje en esta experiencia que nos va a quedar, tanto a los chicos como a nosotras.
A la cátedra, a la escuelita y a Inés que es el puente entre todos, les agradezco esta posibilidad de poner a prueba nuestras utopías, de dejarnos sembrar algunas semillas que con suerte los chicos rieguen.
Herminia Dalla Massara
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Universidad Nacional de Tucumán
“Intervenciones para aumentar cobertura en control periódico de salud, HTA y diabetes en adultos”
Puedo decir que nunca había tenido una experiencia semejante, la verdad es que en un comienzo no sabía sobre las actividades de un Voluntariado… realmente estaba poco informada sobre el tema. Cuando comencé a asistir a las reuniones y a interiorizarme un poco más, me di cuenta de que podría ser una vivencia única, debido a que me permitía el contacto con la gente y hacer lo que más me gusta… ayudarla. Realmente me sirvió como persona y como estudiante.
También debo decir que en ningún momento me sentí sola al realizar las actividades del Voluntariado debido a que cada vez que tenía una duda siempre me las solucionaban mi Tutora: Cecilia Valdivia y la Dra. Liliana Tefaha.
En cuanto a mis actividades puedo decir que fue positivo porque pude apreciar el compromiso de la gente y del personal del CAPS, además de poder compartir algunos momentos con ellos y poder aclararle sus dudas. Si tuviera que destacar lo que más me gustó podría decir que fue el ir casa por casa llenando las planillas, ya que gracias a eso pude perder el miedo a las personas y aprender como dirigirme a ellas. Sin duda me gustaría poder participar nuevamente en un proyecto así porque se aprende mucho y se crece aun más
Mohamed Marcela
La experiencia como alumno en el voluntariado fue positiva y enriquecedora ya que se puso en práctica toda la teoría aprendida en salud pública, tan resistida por el alumno, en el momento de estudiarla porque parece tan inconsistente. Aquí se ponen en juego las estrategias para detectar los problemas de la gente, poder llegar a ella e intentar dar una solución en conjunto.
Los talleres de capacitación se dividieron en dos partes: la técnica en la que reforzamos la teoría en cuanto fisiología y técnica de toma de la presión arterial y la segunda, no menos importante, consistió en talleres en donde se brindaron técnicas de abordaje a la gente y de cómo trabajar con ella. Este es el eje, a mi parecer, ya que al entender y conocer cómo piensa y siente la comunidad con la que se pretende trabajar, se puede planificar y tener éxito en ello.
En cuanto al trabajo en terreno reconozco que tuve miedo ya que la zona es insegura pero al tener el apoyo de la gente del CAPS Corazón de María, quien nos acompañaba en cada recorrida por el barrio, el trabajo se fue haciendo ameno, de a poco, y con el tiempo, el miedo desapareció a tal punto que el 6º año de mi carrera elegí al CAPS perteneciente a esa comunidad para trabajar.
El diagnóstico de situación fue duro, el reconocimiento del terreno donde se debía realizar las encuestas, es un lugar humilde, donde la gente vive con muchas carencias, situaciones que por lo común, como estudiantes, no tomamos contacto hasta muy entrada en la carrera, cuando estamos casi al final de la misma. Al momento de realizar los talleres para la comunidad se presentaron inconvenientes tales como adaptación de la dieta para el poder adquisitivo de la comunidad con la que trabajamos o como atraer su atención. Allí pusimos en marcha estrategias diversas, como sorteos, obras de teatro, ferias de ropa, etc., que dieron sus frutos en la gran afluencia de público que concurría a los talleres y que al final expresaba su conformidad con lo realizado.
En resumen, la experiencia fue doblemente enriquecedora: los talleres, que me permitieron reflexionar cómo percibe la gente nuestro accionar y entender su forma de actuar, ante nuestra intervención y por ultimo tomar contacto con la realidad de la población de gran valor para mí, como futura médica ya que de esta manera puedo ofrecer respuestas adecuadas para cada necesidad en salud.
Maria Fernanda Carabajal
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Universidad Nacional de Tucumán
“Asistencia técnica para el mejoramiento del hábitat social”
Lo experimentado durante el desarrollo del Voluntariado no sólo nos aportó conocimientos sobre nuestra futura profesión, sino que también nos demostró un rol que muchos de los futuros arquitectos desconocíamos, y es la importancia de nuestro trabajo en la sociedad, en aquel sector de la sociedad que hoy se encuentra marginado, buscando día a día mejorar su calidad de vida.
El trabajo de campo fue enriquecedor para el grupo, debido a la satisfacción que sentíamos de ayudar a aquellas familias de escasos recursos, pero más enriquecedor aún fue la devolución por parte de las mismas, quienes nos abrieron las puertas
de sus humildes viviendas de una manera cordial, manifestándonos su agradecimiento.
Como conclusión final queríamos resaltar el aporte que el Proyecto de Voluntariado nos brindó, no sólo como estudiantes de Arquitectura sino también para nuestro crecimiento espiritual y solidario como personas. ¡¡MUCHAS GRACIAS!!
Juan Pascual, Ivana Valdez y Cynthia Viñedo
La participación en el Proyecto de Voluntariado me ha permitido comprobar que los arquitectos podemos ser muy útiles para un sector de la comunidad para el cual la carrera de Arquitectura no nos preparaba (sólo lo hacía para un “cliente ideal”)
Participar en las distintas líneas de trabajo me puso en contacto con diferentes casos de familias con muchas limitaciones, condicionantes reales y tangibles; en la cual, en nuestro rol como futuros arquitectos, nos tocará afrontar y nos corresponde participar en la búsqueda de soluciones; así como también le permitió a la gente saber que cuenta con un profesional que le puede brindar asesoramiento para mejorar su vivienda, y con esto su calidad de vida.
Gabriela Quintana
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Universidad Nacional del Nordeste
“Salud bucal en comunidades aborígenes”
Aprendemos más en una jornada de extensión que en un año en la facultad. Los pacientes nos agradecen mucho y es lo máximo que podemos sentir.
Ricardo Yunes y Cintia Rodas
---------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
