Formación Social y Humanística


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El nivel de Educación Superior conforma un sistema con características propias, constituido por universidades e institutos universitarios, estatales o privados autorizados, y por institutos de educación superior, de gestión estatal o privada. En este sentido, los Institutos de Educación Superior quedan enmarcados por la Ley de Educación Nacional Nro. 26.206 y la Ley de Educación Superior (LES) Nro. 24.521, normándose particularmente en esta última.1

En la nueva Ley de Educación Nacional (N° 26.206) encontramos un cambio en la conceptualización de este nivel del sistema educativo, que deja de ser definido por la negativa (“no-universitaria”) y pasa a ser pensado, al menos desde su enunciación, como una identidad positiva, basada en sus propios criterios y especificidades. Las IES tienen por funciones básicas formar y capacitar para el ejercicio de la docencia en los ámbitos y niveles superiores del sistema educativo nacional y proporcionar formación superior de carácter instrumental en las áreas humanísticas, sociales, técnico – profesionales y artísticas vinculadas a la vida cultural y productiva local y regional.2

Con la aprobación del “Acuerdo Marco para la educación superior no universitaria: áreas humanísticas, sociales y técnico profesionales (A-23)”, en abril de 2005, se ha comenzado un proceso de planificación estratégica desde la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente conjuntamente con las jurisdicciones. El A-23, además de ser un marco regulatorio, brinda una orientación político estratégica, al posibilitar la realización de programas federales que tiendan a consolidar ámbitos de concertación intersectorial, vinculando las ofertas con estrategias de desarrollo nacional, regional y local.

Creemos que la definición concertada de políticas para las áreas sociales y humanísticas debería partir de la discusión de su sentido en el marco de una educación orientada al desarrollo social, cultural, tecnológico y productivo.

De acuerdo con las fundamentaciones y orientaciones construidas, la propuesta política para las áreas social y humanística de la Educación Superior persigue una lógica de gestión integral y participativa de planificación del subsistema. Se trata de fortalecer ámbitos intersectoriales que establezcan vínculos continuos con diferentes sectores del Estado, productivos y socioculturales, para la construcción colectiva de una formación curricular con sentido integral y anclaje territorial que aporte al desarrollo socioeconómico y cultural de las regiones.

El Ministerio de Educación de la Nación, en su gestión 2008-2011, impulsa y jerarquiza las políticas orientadas al desarrollo de las Áreas Humanística y Social de la Educación Superior. Sumado a esto, el Instituto Nacional de Formación Docente aporta un marco político-institucional que resulta favorable para la profundización de los logros alcanzados y para afrontar las tareas aún pendientes en el proceso impulsado. Ampliar

1Título II, Capítulo V de la LEN; y Título I, Art. 1, y Título III de la LES.

2Título III, Capítulo 2 Art. 17 de la LES.


Tecnicaturas del campo de la salud

Carreras del campo de la salud que cuentan con el acuerdo de la Comisión Interministerial Educación- Salud. Documentos base a la espera de su tratamiento y aprobación por parte del Consejo Federal de Salud y del Consejo Federal de Cultura y Educación. Ampliar


Red virtual de tecnicaturas socioculturales

Espacio virtual para equipos técnicos provinciales, rectores, coordinadores de carreras y docentes de institutos superiores. Ingresar datos solicitados y contraseña en el formulario de registro.


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